Hva vil det si ? v?re et dannet menneske? Begrepet dannelse har mange konnotasjoner: P? sitt verste karakteriserer det kulturelt snobberi, p? sitt beste er det snakk om ? bli et selvstendig individ. Dette Apollon-temaet tar opp dannelsens status i v?r tid.
Jon-Roar Bj?rkvold er professor i musikkvitenskap ved Universitetet i Oslo. Hans doktoravhandling fra 1981 om barnekultur og spontansang var den f?rste i Vesten som handlet om musikalsk barnekultur. - Til vanlig gj?r universitetet lite eller ingen ting for ? forankre l?rdommen i studentenes liv. Slikt er udannet opptreden fra universitetets side. For nettopp i skj?ringspunktet mellom mennesket og det faglige blir faget og dannelsen til.
- Det flerkulturelle samfunn og Internett gj?r det n?dvendig ? tenke nytt om dannelse. Det er skolens oppgave ? forenkle en komplisert verden og l?re elevene ? gj?re et pedagogisk begrunnet utvalg i informasjonsflommen, sier professor i pedagogikk, Lars L?vlie. Lars L?vlie har blant annet ledet det nasjonale prosjektet Skole-KULT under forskningsr?dets forrige kulturforskningsprogram.
Avisene melder det ofte, men det er ingen nyhet lenger: Elevene velger vekk realfagene i skolen. I alle fall de 'harde', de med mye teori, mange formler og mye matematikk. B?lgen av bortvalg brer seg oppover i systemet, f?rre velger naturfaglige og tekniske studier og yrker. Hvorfor? Svein Sj?berg er professor i naturfagenes didaktikk ved Universitetet i Oslo. Han er utdannet fysiker og pedagog
Forestillingen om at l?rdom i de humanistiske fagene skulle gj?re oss til bedre mennesker, har intet belegg, mener den danske vitenskaps- og medieforskeren S?ren Kj?rup, professor II ved Universitetet i Oslo.
