Om prosjektet

Den nordiske utdanningsmodellen (NordEd) unders?kte fire trekk ved den nordiske utdanningsmodellen:

  • S?yle 1: Kunnskap – Konkurrerende tradisjoner, idealer og begreper om kunnskap i de nordiske landenes utdanningspolitikk, pedagogisk ideutvikling og pedagogisk praksis.
  • S?yle 2: L?replaner og fagrekker – Kamper om og utvikling av l?replaner og fagrekker i nordisk utdanning.
  • S?yle 3: L?rerkulturer og l?rerutdannelser – Fremveksten av nordiske l?rerkulturer og l?rerutdannelser i komparativt perspektiv.
  • S?yle 4: Politikkutforming og reformarbeid – Nordiske skolereformer i lys av internasjonal, regional og nasjonal politikkutforming og reformarbeid.

Valget av disse s?ylene gav et bredt perspektiv p? fremveksten og utformingen av de nasjonale utdanningssystemene. Innen alle de fire s?ylene ble det lagt vekt p? diskursive, normative og praktiske konflikter, for ? utvikle tiln?rminger som bryter med harmoniserende begreper om ?den nordiske utdanningsmodellen?.

Forskergruppen

Forskergruppen var preget av stort faglig mangfold og representerte en rekke forskjellige disipliner: Pedagogikk, kj?nnsforskning, filosofi, matematikk, musikk, teologi, historie, sosialvitenskap og utdanningsvitenskap.

Av denne grunn var prosjektet ogs? preget av metodisk pluralisme med bruk av politologiske nettverksanalyser, kvantitative og kvalitative komparative metoder, historisk dokumentanalyse, begrepshistoriske og diskursanalytiske tilganger, institusjonell historie, idehistorie og epistemologiske/filosofiske analyser.

Prosjektet ble ledet av professor Inga Bostad og var et 篮球即时比分_nba比分直播-彩客网重点推荐 mellom IPED, ILS, IAKH, IFIKK, STK, IHS, IMV, UB og TF ved Universitetet i Oslo. Prosjektet ble st?ttet av en internasjonal gruppe r?dgivende eksperter, og innen alle de fire s?ylene utviklet prosjektet nordiske m?teplasser og nettverk.